Ciudadanías. Aprendizaje de la ciudadanía activa: discursos, experiencias y propuestas educativas
Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching
| Author: | Patricia Mata-Benito, Inés Gil-Jaurena, Teresa Aguado Odina, David Abril Hervás, Ana Arraiz Pérez, Verónica Azpillaga Larrea, Belén Ballesteros Velázquez, Beatriz Malik Liévano, M.ª Teresa Padilla-Carmona, Fernando Sabirón Sierra, Héctor S. Melero, Magdalena Suárez Ortega, Eloísa Teijeira Bautista | ISBN: | 9788436275056 |
| Publisher: | UNED | Publication: | January 21, 2019 |
| Imprint: | UNED | Language: | Spanish |
| Author: | Patricia Mata-Benito, Inés Gil-Jaurena, Teresa Aguado Odina, David Abril Hervás, Ana Arraiz Pérez, Verónica Azpillaga Larrea, Belén Ballesteros Velázquez, Beatriz Malik Liévano, M.ª Teresa Padilla-Carmona, Fernando Sabirón Sierra, Héctor S. Melero, Magdalena Suárez Ortega, Eloísa Teijeira Bautista |
| ISBN: | 9788436275056 |
| Publisher: | UNED |
| Publication: | January 21, 2019 |
| Imprint: | UNED |
| Language: | Spanish |
La desigualdad y la exclusión es el centro de la discusión y el debate político y social contemporáneo. La construcción de una sociedad más justa, inclusiva y equitativa pasa necesariamente por el desarrollo de procesos de transformación social basados en la participación real, efectiva, democrática, en los que individuos y grupos puedan participar en condiciones de igualdad. Sin embargo, el modelo democrático experimenta en nuestros días una expansión creciente unida a una crisis sin precedentes. Europa se halla sumida en un proceso histórico de integración que trata de concretarse en un proyecto político común que garantice la convivencia pacífica de todos los ciudadanos europeos. De forma paralela, y a la vez, se observa en la ciudadanía un cierto desinterés y desconfianza en las instituciones democráticas, así como una escasa participación en el juego político establecido. En esta línea, las orientaciones europeas enfatizan la necesidad de promover una «ciudadanía activa». Pero, ¿en qué consiste esa ciudadanía activa?, ¿cuáles son las condiciones de posibilidad de su ejercicio?, ¿cómo se accede a ella?, ¿cómo se desarrolla, cómo se aprende? La emergencia y la complejidad del concepto y la práctica ciudadana, en un contexto de transformación de los discursos y prácticas relacionados con su ejercicio, inciden en la necesidad de investigar sobre los procesos de construcción de esta nueva ciudadanía con el fin de identificar estrategias educativas eficaces para su desarrollo y expansión. En esta línea se sitúan las aportaciones de la obra Ciudadanías. Aprendizaje de la ciudadanía activa: discursos, experiencias y estrategias educativas, que presenta los resultados de una investigación cuya finalidad es la formulación de estrategias eficaces para el aprendizaje de la ciudadanía activa. Para ello se propone avanzar en la comprensión del concepto y la práctica de la ciudadanía partiendo de las percepciones y experiencias de personas con una significativa y reconocida trayectoria ciudadana en diversos ámbitos.
La desigualdad y la exclusión es el centro de la discusión y el debate político y social contemporáneo. La construcción de una sociedad más justa, inclusiva y equitativa pasa necesariamente por el desarrollo de procesos de transformación social basados en la participación real, efectiva, democrática, en los que individuos y grupos puedan participar en condiciones de igualdad. Sin embargo, el modelo democrático experimenta en nuestros días una expansión creciente unida a una crisis sin precedentes. Europa se halla sumida en un proceso histórico de integración que trata de concretarse en un proyecto político común que garantice la convivencia pacífica de todos los ciudadanos europeos. De forma paralela, y a la vez, se observa en la ciudadanía un cierto desinterés y desconfianza en las instituciones democráticas, así como una escasa participación en el juego político establecido. En esta línea, las orientaciones europeas enfatizan la necesidad de promover una «ciudadanía activa». Pero, ¿en qué consiste esa ciudadanía activa?, ¿cuáles son las condiciones de posibilidad de su ejercicio?, ¿cómo se accede a ella?, ¿cómo se desarrolla, cómo se aprende? La emergencia y la complejidad del concepto y la práctica ciudadana, en un contexto de transformación de los discursos y prácticas relacionados con su ejercicio, inciden en la necesidad de investigar sobre los procesos de construcción de esta nueva ciudadanía con el fin de identificar estrategias educativas eficaces para su desarrollo y expansión. En esta línea se sitúan las aportaciones de la obra Ciudadanías. Aprendizaje de la ciudadanía activa: discursos, experiencias y estrategias educativas, que presenta los resultados de una investigación cuya finalidad es la formulación de estrategias eficaces para el aprendizaje de la ciudadanía activa. Para ello se propone avanzar en la comprensión del concepto y la práctica de la ciudadanía partiendo de las percepciones y experiencias de personas con una significativa y reconocida trayectoria ciudadana en diversos ámbitos.
