Der Gruppenprozess in der Klasse

Nonfiction, Sports
Cover of the book Der Gruppenprozess in der Klasse by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder, GRIN Verlag
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder ISBN: 9783638624008
Publisher: GRIN Verlag Publication: March 11, 2007
Imprint: GRIN Verlag Language: German
Author: Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
ISBN: 9783638624008
Publisher: GRIN Verlag
Publication: March 11, 2007
Imprint: GRIN Verlag
Language: German

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportpsychologie, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Fachbereich Sport), Veranstaltung: Hauptseminar Sportpsychologie: 'Psychologische Aspekte des Schulsports', 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, die theoretischen Grundlagen von Gruppendynamik und deren Forschung aufzuzeigen und anschließend anhand von zwei Modellen den Bezug zur Praxis für den Sportlehrer herzustellen. Als Einstieg in das Thema soll nachstehende Leitfrage dienen: Welche Entwicklungsstufen führen zu einer funktionierenden Klasse? Die folgende Aussage von D. Lancy (1978), 'A classroom is like all other classrooms! A classroom is like some other classrooms! A classroom is like no other classroom!' verdeutlicht die Komplexität von Schulklassen. Um eine Klasse optimal zu fördern / formen, sollte ein Lehrer dafür sorgen, dass sich die Gruppe körperlich und sozial weiterentwickelt. Daraus ergibt sich, dass Gruppenentwicklung integraler Bestandteil des Lehrens ist. Nach VERHAEGHE (1994) bedeutet Lehren Koordination einer Klasse und umgekehrt. Jeder Lehrprozess des Lehrers führt auch zu einem Lernprozess beim Schüler, dieser Lernprozess beeinfluss umgekehrt aber auch den Lehrprozess. Gruppendynamische Prozesse lassen sich an Modellen, die auf diesem Prinzip beruhen, verdeutlichen. Unsere Modelle basieren auf vier verwandten Ebenen: -Thema, -Streitfrage / Ansicht, -interne Struktur, -Beziehung zum Gruppenführer (z.B. Lehrer).

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportpsychologie, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Fachbereich Sport), Veranstaltung: Hauptseminar Sportpsychologie: 'Psychologische Aspekte des Schulsports', 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist es, die theoretischen Grundlagen von Gruppendynamik und deren Forschung aufzuzeigen und anschließend anhand von zwei Modellen den Bezug zur Praxis für den Sportlehrer herzustellen. Als Einstieg in das Thema soll nachstehende Leitfrage dienen: Welche Entwicklungsstufen führen zu einer funktionierenden Klasse? Die folgende Aussage von D. Lancy (1978), 'A classroom is like all other classrooms! A classroom is like some other classrooms! A classroom is like no other classroom!' verdeutlicht die Komplexität von Schulklassen. Um eine Klasse optimal zu fördern / formen, sollte ein Lehrer dafür sorgen, dass sich die Gruppe körperlich und sozial weiterentwickelt. Daraus ergibt sich, dass Gruppenentwicklung integraler Bestandteil des Lehrens ist. Nach VERHAEGHE (1994) bedeutet Lehren Koordination einer Klasse und umgekehrt. Jeder Lehrprozess des Lehrers führt auch zu einem Lernprozess beim Schüler, dieser Lernprozess beeinfluss umgekehrt aber auch den Lehrprozess. Gruppendynamische Prozesse lassen sich an Modellen, die auf diesem Prinzip beruhen, verdeutlichen. Unsere Modelle basieren auf vier verwandten Ebenen: -Thema, -Streitfrage / Ansicht, -interne Struktur, -Beziehung zum Gruppenführer (z.B. Lehrer).

More books from GRIN Verlag

Cover of the book Lernvoraussetzungen von Mädchen für den naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Die Identität des Ostseeraums by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book August Aichhorn - Psychoanalyse und Verwahrlosung by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Bilder im Geschichtsunterricht by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Sapere aude! WikiLeaks als Fahnenträger der digitalen Gegenöffentlichkeit by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Verdeckte Gewinnausschüttung auf schuldrechtlicher Basis by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Baskisch auf Wikipedia. Interkultureller Vergleich verschiedensprachiger Internetseiten by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Umwelterziehung in der Primarstufe by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Der Weg zu einer neuen Unterrichtspraxis: 'der offenene Unterricht' by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Bilanzierung von Anteilen an assoziierten Unternehmen nach HGB und IFRS by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Zertifizierungssysteme in der Weiterbildung by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Das föderale System Deutschlands by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Bettelordenskonvente in der Stadt Nimwegen by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Theorie der Schule by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
Cover of the book Frauenförderprogramme - Rechtsstand 1. Mai 2008 by Stefan Scherer, Christian Schick, Markus Schröder
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy