Enseigner l'histoire à l'école primaire de la IIIe République

Nonfiction, Reference & Language, Study Aids, Education & Teaching
Cover of the book Enseigner l'histoire à l'école primaire de la IIIe République by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret, (Presses universitaires de France) réédition numérique FeniXX
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Brigitte Dancel, Gaston Mialaret ISBN: 9782705916411
Publisher: (Presses universitaires de France) réédition numérique FeniXX Publication: January 1, 1996
Imprint: Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX) Language: French
Author: Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
ISBN: 9782705916411
Publisher: (Presses universitaires de France) réédition numérique FeniXX
Publication: January 1, 1996
Imprint: Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
Language: French

Les turbulences qui agitent actuellement le système éducatif hissent l’École de Jules Ferry au rang d’un « âge d’or » scolaire qui aurait su donner, lui, un solide bagage de savoirs en général, et de connaissances sur l’histoire de France en particulier, sanctionné par un certificat d’études paré des vertus d’un examen sérieux. Mais au juste, que faut-il regretter d’avoir perdu ? Au-delà des souvenirs, de la nostalgie, des représentations, il faut tenter d’entrer dans les classes de l’école de la IIIe République pour cerner, à la fois, les pratiques des maîtres aux prises avec les prescriptions ministérielles et pédagogiques et les compétences des élèves le jour du certificat d’études. Cette recherche s’appuie sur la conservation, exceptionnelle, de plus de 4 000 copies d’histoire rédigées entre 1918 et 1926 dans le département de la Somme lors du certificat d’études. Alors, que savaient donc les élèves sur des sujets tels que la Révolution française, la mise en place des institutions républicaines et sur la guerre de 1914-1918, événement d’histoire immédiate vécu si douloureusement dans ce département ? Certes, l’École imprime des marques impalpables qui échappent à toute évaluation sommative et qui se mesurent à l’aune d’une vie, mais il convient de ne pas négliger ces humbles travaux scolaires sous peine de la rendre amnésique face à sa propre histoire. Il ne s’agit pas d’ériger les maîtres et les élèves d’hier en censeurs de ceux d’aujourd’hui ou de discréditer le travail des classes d’autrefois, mais de dresser un état des lieux du « petit trésor d’idées » que Jules Ferry souhaitait voir transmis et acquis par l’école primaire élémentaire.

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

Les turbulences qui agitent actuellement le système éducatif hissent l’École de Jules Ferry au rang d’un « âge d’or » scolaire qui aurait su donner, lui, un solide bagage de savoirs en général, et de connaissances sur l’histoire de France en particulier, sanctionné par un certificat d’études paré des vertus d’un examen sérieux. Mais au juste, que faut-il regretter d’avoir perdu ? Au-delà des souvenirs, de la nostalgie, des représentations, il faut tenter d’entrer dans les classes de l’école de la IIIe République pour cerner, à la fois, les pratiques des maîtres aux prises avec les prescriptions ministérielles et pédagogiques et les compétences des élèves le jour du certificat d’études. Cette recherche s’appuie sur la conservation, exceptionnelle, de plus de 4 000 copies d’histoire rédigées entre 1918 et 1926 dans le département de la Somme lors du certificat d’études. Alors, que savaient donc les élèves sur des sujets tels que la Révolution française, la mise en place des institutions républicaines et sur la guerre de 1914-1918, événement d’histoire immédiate vécu si douloureusement dans ce département ? Certes, l’École imprime des marques impalpables qui échappent à toute évaluation sommative et qui se mesurent à l’aune d’une vie, mais il convient de ne pas négliger ces humbles travaux scolaires sous peine de la rendre amnésique face à sa propre histoire. Il ne s’agit pas d’ériger les maîtres et les élèves d’hier en censeurs de ceux d’aujourd’hui ou de discréditer le travail des classes d’autrefois, mais de dresser un état des lieux du « petit trésor d’idées » que Jules Ferry souhaitait voir transmis et acquis par l’école primaire élémentaire.

More books from (Presses universitaires de France) réédition numérique FeniXX

Cover of the book Politiques et protection sociales by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Bref traité du désenchantement by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Le Travail by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Le potassium et la vie by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book La Marche de l'Europe de l'Est vers la démocratie by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Le Stoïcisme by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Le Bilan social de l'entreprise by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book L'administration de la justice en France by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Questions d'éthique by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Financement du développement by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book La foi dans l'œuvre de Paul Claudel by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book La vigne et sa culture by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book La Sociologie d'intervention by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Histoire de la Sicile by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
Cover of the book Psychologie de l'esthétique by Brigitte Dancel, Gaston Mialaret
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy