Vers une pédagogie interculturelle

Nonfiction, Social & Cultural Studies, Social Science
Cover of the book Vers une pédagogie interculturelle by Martine Abdallah-Pretceille, Lucette Colin, Remi Hess, FeniXX rédition numérique
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Author: Martine Abdallah-Pretceille, Lucette Colin, Remi Hess ISBN: 9782402314923
Publisher: FeniXX rédition numérique Publication: January 1, 1996
Imprint: FeniXX rédition numérique (Anthropos) Language: French
Author: Martine Abdallah-Pretceille, Lucette Colin, Remi Hess
ISBN: 9782402314923
Publisher: FeniXX rédition numérique
Publication: January 1, 1996
Imprint: FeniXX rédition numérique (Anthropos)
Language: French

Ancré directement dans la pratique sociale et généré essentiellement par des dysfonctionnements dans les relations, par des fractures et des ruptures qui traversent le corps social (conflits raciaux, revendications régionalistes, difficultés liées à l’immigration...), le terme « interculturel » apparaît surtout comme une notion polémique entachée d’affectivité et caractérisée par une élasticité sémantique. L’appel à « l’interculturel » recouvre non seulement une diversité dans ses champs d’application, mais aussi et surtout une multiplicité d’orientations. L’objectif de cette étude est de tenter une première théorisation susceptible de faire progresser le concept, de mieux comprendre les enjeux et de favoriser ainsi l’émergence de réponses adaptées aux problèmes de terrain liés à la structuration plurielle du tissu social et éducatif.

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Ancré directement dans la pratique sociale et généré essentiellement par des dysfonctionnements dans les relations, par des fractures et des ruptures qui traversent le corps social (conflits raciaux, revendications régionalistes, difficultés liées à l’immigration...), le terme « interculturel » apparaît surtout comme une notion polémique entachée d’affectivité et caractérisée par une élasticité sémantique. L’appel à « l’interculturel » recouvre non seulement une diversité dans ses champs d’application, mais aussi et surtout une multiplicité d’orientations. L’objectif de cette étude est de tenter une première théorisation susceptible de faire progresser le concept, de mieux comprendre les enjeux et de favoriser ainsi l’émergence de réponses adaptées aux problèmes de terrain liés à la structuration plurielle du tissu social et éducatif.

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