Zur Foerderung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstoerungen nach dem Response-to-Intervention-Ansatz

Kontrollgruppenstudie zur sprachlichen, schulleistungsbezogenen und sozial-emotionalen Entwicklung in unterschiedlichen schulischen Settings

Nonfiction, Reference & Language, Education & Teaching, Educational Theory, Educational Psychology, Special Education
Cover of the book Zur Foerderung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstoerungen nach dem Response-to-Intervention-Ansatz by Kathrin Mahlau, Peter Lang
View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart
Author: Kathrin Mahlau ISBN: 9783631703670
Publisher: Peter Lang Publication: November 2, 2016
Imprint: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften Language: German
Author: Kathrin Mahlau
ISBN: 9783631703670
Publisher: Peter Lang
Publication: November 2, 2016
Imprint: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften
Language: German

Die Autorin untersucht, in welchem Schulsetting eine qualitativ hochwertige Beschulung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen (SSES) am besten gelingt. Dabei vergleicht sie Unterricht in regulären Grundschulklassen, Unterricht unter den präventiven Aspekten des Response-to-Intervention-Ansatzes (RTI) sowie Unterricht in Sprachheilklassen. In einer zweijährigen Längsschnittstudie verfolgte die Autorin die Entwicklung von 64 Kindern mit SSES in den unterschiedlichen Beschulungsformen. Ihre Ergebnisse zeigen, dass die inklusive Beschulung von Kindern mit SSES nach dem RTI-Ansatz mit der in Sprachheilklassen vergleichbar, der Regelunterricht dagegen weniger geeignet ist. Davon zeugen der dargestellte und analysierte Verlauf in den Entwicklungs- und Lernbereichen sowie Überlegungen zur Verbesserung der Beschulungssituation.

View on Amazon View on AbeBooks View on Kobo View on B.Depository View on eBay View on Walmart

Die Autorin untersucht, in welchem Schulsetting eine qualitativ hochwertige Beschulung von Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen (SSES) am besten gelingt. Dabei vergleicht sie Unterricht in regulären Grundschulklassen, Unterricht unter den präventiven Aspekten des Response-to-Intervention-Ansatzes (RTI) sowie Unterricht in Sprachheilklassen. In einer zweijährigen Längsschnittstudie verfolgte die Autorin die Entwicklung von 64 Kindern mit SSES in den unterschiedlichen Beschulungsformen. Ihre Ergebnisse zeigen, dass die inklusive Beschulung von Kindern mit SSES nach dem RTI-Ansatz mit der in Sprachheilklassen vergleichbar, der Regelunterricht dagegen weniger geeignet ist. Davon zeugen der dargestellte und analysierte Verlauf in den Entwicklungs- und Lernbereichen sowie Überlegungen zur Verbesserung der Beschulungssituation.

More books from Peter Lang

Cover of the book Das Duale System der Berufsausbildung als Leitmodell by Kathrin Mahlau
Cover of the book History of the Swiss Watch Industry by Kathrin Mahlau
Cover of the book Human Trafficking as a Quintessence of 21st Century Slavery by Kathrin Mahlau
Cover of the book Die Norm- und Bindungswirkung des Interessenausgleichs by Kathrin Mahlau
Cover of the book Dramatic Minds by Kathrin Mahlau
Cover of the book Narrativity in Action: Language, Culture and Text by Kathrin Mahlau
Cover of the book McLuhan and Symbolist Communication by Kathrin Mahlau
Cover of the book Reimagining Education Reform and Innovation by Kathrin Mahlau
Cover of the book The Science and Religion Dialogue by Kathrin Mahlau
Cover of the book Le Mur de Berlin by Kathrin Mahlau
Cover of the book The Racial Horizon of Utopia by Kathrin Mahlau
Cover of the book Die strafrechtliche Bewertung der Praeimplantationsdiagnostik nach dem Gesetz zum Schutze von Embryonen by Kathrin Mahlau
Cover of the book Academic (Inter)genres: between Texts, Contexts and Identities by Kathrin Mahlau
Cover of the book Memories of the Future by Kathrin Mahlau
Cover of the book Le DRH innovateur by Kathrin Mahlau
We use our own "cookies" and third party cookies to improve services and to see statistical information. By using this website, you agree to our Privacy Policy