Wirksamkeit und Nachhaltigkeit expliziter (sonder-) pädagogischer Beratung bei auftretenden Verhaltensauffälligkeiten in Grundschulen

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät Sonderpädagogik und Rehabilitation - Pädagogik bei Beeinträchtigung des Verhaltens), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Dabei werde ich aus einem allgemeineren Kontext die Fragestellung spezifizieren. Das Thema 'Wirksamkeit und Nachhaltigkeit expliziter (sonder-) pädagogischer Beratung bei auftretenden Verhaltensauffälligkeiten in Grundschulen' erfordert Kenntnisnahme von Auseinandersetzung mit mehreren Bezugswissenschaften, vor allem Institutionen, Personen- und Berufsgruppen und damit interdisziplinäre Arbeit an der Frage- und Themenstellung. In drei längeren Interviewreihen versuche ich qualitativ, soziale Wirklichkeit der Rat suchenden Personen im Beratungsgeschehen zu erheben. Die Inhalte des erhobenen Textmaterials ergaben (siehe Anhang) ein derart großes Deutungsangebot, das ich in seiner inhaltlichen Fülle, Struktur und Komplexität im Rahmen dieser Arbeit nicht erschöpfend erschließen konnte. Gleiches gilt für eine möglich gewesene genauere Betrachtung der an der Untersuchung teilnehmenden Personen- und Berufsgruppen sowie deren Institutionen, die ausgeblendet werden müssen. Aufgabe und Ziel meiner Arbeit ist es, das erhobene Textmaterial auf Hinweise und mögliche Tendenzen für die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit (sonder-) pädagogischer Beratung hin zu filtern und anhand dessen Hypothesen zu generieren. In einem kurzen zweiten Teil dieser Arbeit werde ich eine Hypothese exemplarisch herausgreifen und theoretisch fundieren. In einem ausführlicheren Ausblick weise ich zusätzlich auf andere Phänomene hin, die sich in den Erhebungssituationen ergeben haben. Dazu gehören auch Hinweise auf Möglichkeiten und Grenzen (sonder-) pädagogischer Beratung. Mein Ausgangspunkt wird nicht sein, die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit expliziter (sonder-) pädagogischer Beratung im Hinblick des auffälligen Verhalten der Kinder genauer zu analysieren. In einem zeitlich begrenzten Erhebungszeitraum (pro Interviewreihe etwa drei Wochen) können keine Aussagen getroffen werden, ob die explizite (sonder-) pädagogische Beratung bereits Verbesserungen des Verhaltens nach sich zieht oder nach sich gezogen hat. Adressat1 dieser Untersuchung ist die Rat suchende Person und deren Beschreibung über die wirkenden Kräfte im Beratungsgeschehen. Der Erhebungsprozess und die Auswertung der Interviewreihen habe ich den wesentlichen Prinzipien qualitativer Sozialforschung angepasst. Ein textanalytisches Vorgehen ist intendiert.